| |
|
|
עקרונות הטיפול במרכז מילמן
מודל העבודה במרכז מילמן:
מרכז מילמן כמקום טיפולי שם לו למטרה להיות סביבה טיפולית שתאפשר לילד ולהורים לקבל טיפול כוללני ע"י צוות רב מקצועי לאורך זמן. המרכז ערוך להענות לצרכי הילדים וההורים שהולכים ומשתנים עם השנים וכן לפתח צוות רב מקצועי עם גישה טיפולית התפתחותית ודינמית עם תפיסה קהילתית.
העקרונות הטיפוליים של המרכז (מאת צופיה סמוחה, מנהלת המרכז):
1. לגדל ילד חריג הוא אורח חיים ולא פרויקט
מעצם טיבעו של פרויקט, שהוא מתחיל ונגמר בזמן מסוים. תקופת הפרויקט, אפילו אם היא ארוכה ומתישה, סופה נראה לעין. ראיית סופה של הדרך מקילה ומאפשרת התארגנות מאומצת לאורך התקופה הקשה.
במקרה של ילדים עם אוטיזם וילדים שקשייהם מאופיינים בהפרעה נרחבת וכרונית, הרי שמרגע שמשפחה מקבלת את בשורת האיוב על בעייתו של ילדה, מתחילה דרך חתחתים שאין רואים את סופה.
תכנית טיפולית טובה צריכה לקחת בחשבון את הדרך הארוכה והקשה ואת המשאבים העומדים לרשות ההולכים בה. המשאבים שונים ממשפחה למשפחה ובתוך המשפחה מתקופה לתקופה. התמודדות עם בעיה כה קשה ומורכבת מחייבת בנית תכנית טיפולית כזו שתאפשר להורים לנהל אורח חיים רגיל ככל הניתן ולמלא את שאר תפקידיהם ולא רק כהורים לילד עם קושי.
2. ההורים הם שותפים בטיפול ואינם נושא הטיפול
ההורים הם סוכני השינוי העיקריים בחיי ילדם. הם זקוקים להדרכה, לתמיכה ולליווי ויש אף כאלו שיזדקקו לטיפול מעמיק יותר. אך לפי תפישתנו, יש לראות את ההורה קודם כל כאדם קומפטנטי שמחויבותו לילדו ולהתקדמותו מאפשרת לו להיות שותף בטיפול ולא נושא הטיפול. אנו מאמינים שבסביבה הטיפולית שהמרכז מאפשר, ההורה תורם לטיפול לא פחות מאשר ניתרם.
3. הילד עם האוטיזם "מדבר" שפה שונה ויחודית
קשייו המרובים של הילד עם האוטיזם, גורמים לו להתנהג ולהגיב בצורה שונה וחריגה. השונות הזו מתבטאת בכל תחומי ההתפתחות. והיא מהווה "שפה" מיוחדת שבה מתבטא הילד. ההורה והמטפל יחדיו זקוקים ללמוד את השפה המיוחדת של הילד על מנת ליצור עימו שפה משותפת. על מנת ללמוד שפה זו יש צורך בשיתוף פעולה של הורה ומטפל בכל שעה שהיא, כל הזמן ובעיקר בשלבים הראשונים של הטיפול.
4. . ילד עם קשיים צריך לחוות את שלבי ההתפתחות (ככל הילדים)
ככל ילד, גם ילד עם קשיים, אמור להתמודד עם אתגרים התפתחותיים בשלבים שונים בחייו. אף על פי שיתכן ולא יצליח בכך בשלמות, הרי שכל צעד שיעשה בכיוון יתרום להסתגלות טובה יותר לסביבה ולהבנה טובה יותר של המתרחש מסביבו.
5. התערבות מוקדמת ככל האפשר
מועד תחילת הטיפול הינו משמעותי ביותר, ולא רק על מנת ללמוד כישורים אלא גם כדי לחזק את הקשר בין הילד והוריו ומשפחתו. מטרת הטיפול המוקדם היא לעזור לפתח את אותן יכולות בסיסיות שחיוניות לכל ילד להתמודדות עם האתגרים המוצבים בפניו בכל שלבי ההתפתחות. הטיפול אמור לנסות ולמנוע בעדו מלפתח דרכי הסתגלות והתנהגות חלופיות ולא מתאימות וכן לעזור לו להבין ולחוות את הפוטנציאל הגלום באינטראקציות בין-אישיות.
6. טיפול התפתחותי נרחב
הפרעה התפתחותית נרחבת, מכתיבה טיפול נרחב. טיפול נרחב, פרושו טיפול בכל תחומי ההתפתחות: המוטורית, הסנסורית, הקוגניטיבית, החברתית והרגשית. משמעות טיפול התפתחותי אינטגרטיבי, היא שכל פעולה טיפולית שנעשית בתחום אחד היא אמורה וצריכה להשפיע גם על התחומים האחרים.
7. טיפול על ידי צוות רב-מקצועי
צוות רב מקצועי ממקצועות טיפוליים שונים, מפתח ראיה התפתחותית רחבה וכוללנית של הילד ושל משפחתו ויש לו האמצעים והידע על מנת לתפור תכנית מתאימה לילדים ולמשפחותיהם. צוות שכזה הינו חיוני בתכנית טיפולית המתייחסת לכל תחומי ההתפתחות.
8. טיפול המושתת על עבודת צוות
עבודת צוות מאפשרת למטפלים להכיר את הילד ומשפחתו, לעקוב אחר תהליכים שמתרחשים בשעות טיפול שונות, לעקוב אחר התפתחותו ולהבין את הדקויות והשינויים בהתנהגותו. עבודת צוות תורמת להבנה טובה יותר של הילד ודפוסי האינטראקציה שלו עם הסביבה וכן תורמת לפיתוח שפה טיפולית משותפת.
9. טיפוח תחושת העצמי (SELF)
טיפוח הבריאות הנפשית של הילד כך שיוכל לפתח תחושה של עצמי עם כיוון ומטרה ותחושה של השג והצלחה. גם ילדים עם ליקויים משמעותיים הם בעלי מזג משלהם, תכונות אופי משלהם, אהבות, העדפות ופחדים משלהם ואל להם להיות מאופינים אך ורק על ידי הלקות. שפתו המיוחדת של הילד אינה רק שפתו של הילד עם הקושי, אלא גם שפתו של הילד המיוחד הזה על רגשותיו, פחדיו, מצוקותיו, צרכיו, העדפותיו וקשריו המיוחדים עם האנשים המשמעותיים בחייו.
10. פתיחות לשיטות טיפול שונות
מרכז טיפולי, צריך להיות פתוח אידיאולוגית, דינמי ומתפתח. עליו להיות מעודכן בידע חדש ומוכן תמיד לבדוק שיטות וגישות אחרות. מרכז טיפולי, צריך לאפשר להורים ולעזור להם להחשף למידע ולצורות עבודה שונות.
מרכז מילמן מתפתח ומשתנה סביב עשרת העקרונות הללו ורואה עצמו כסביבה טיפולית.
מילמן כסביבה טיפולית, מאמין שהסביבה צריכה להיות חמה, תומכת, מקבלת ומכבדת את השוהים בה. סביבה כזו צריכה להיות דומה עד כמה שאפשר לסביבת היום יום של הילד ובכך לאפשר שהייה ממושכת וטבעית בה. זו סביבה עם אופי של בית, שבה הילד נמצא כל הזמן עם הוריו ובה שוהים אנשים מוכרים ובה מתבצעות פעילויות הדומות לאלו שמתבצעות בבית.
בסביבה הטיפולית של המרכז, קיימת עבודה לא רק בשעות הטיפול האינדיבידואלי, אלא בכל דקה ודקה בה נמצא הילד ומשפחתו. כל זמן שהייתו של הילד במרכז, על המטפלים להתייחס לכל המטלות ההתפתחותיות של הילד ולהתמודד עימן בכל האספקטים המוטוריים, סנסוריים, קוגניטיביים, שפתיים, חברתיים, ריגשיים ומשפחתיים.
סביבה טיפולית הדומה לסביבת הבית, אמורה לחשוף את הילד לסביבה של ילדים ומבוגרים אחרים ולספק מגוון של התנסויות תוך עידוד להעברה והכללה של המתרחש במרכז למצבי החיים האמיתיים מחוצה לו. המרכז, מאפשר חשיפה שכזו באווירה בטוחה ומוגנת המעודדת את הילד להעיז, ליזום וללמוד, לפתור בעיות ולתקשר בצורה מקובלת.
בסביבה הטיפולית של מילמן, אמור להיות קשר אמיץ ויום-יומי בין כל המטפלים של הילד, בין הילדים לבין עצמם ובין ההורים ובין עצמם. ההורים, לומדים מההתיחסות לילדם בעת הטיפולים, מההורים האחרים ומהתיחסותם הם לילדם שלהם וגם מהמטפלים והתיחסותם להורים אחרים ולילדים אחרים.
|
 |
